自从双减*策落地后，很多家长敏感地发现从这学期开始自己家发生了新变化，尤其是孩子在学校参加延时服务后，辅导孩子写作业的时间明显减少了，孩子回到家里写作业很晚的现象不见了，家长也不感觉如之前那么累了，全家人都感觉到前所未有的轻松。
但是有心的家长也发现了新问题，就拿孩子在学校延时服务写作业来说吧，有的家长发现同样的作业量，尽管很少，可自己孩子在学校里就是不能完成，这说明孩子不具备独立完成作业的能力。有的家长检查孩子作业完成情况时，发现错误率明显上升。这可不是一个小事，因为每一处错误背后都隐藏着孩子的不良学习习惯，以及是否把新知识完全掌握并熟练应用的问题。
就在昨天，我和一对年轻夫妻面对面交流，其目的就是针对近一个月来，他们在面对双减*策所做的适应性变化做一个小结。相信有不少家长对这个话题会非常感兴趣，下面我就与大家做个学习分享。
1、双减*策落地后，以重视孩子学业为主，开始转向综合素质培养
小冉（化名）秋季开始上四年级，在小学前三年里，他的父母教育孩子的观念一直围绕应试教育进行。可以说所有的精力都放在辅导孩子学习上面，孩子放学后不仅要在家里辅导孩子学习，周末还要送孩子去参加好几个辅导班。
然而这种原有的生活秩序在今年秋季孩子开学后被打破了，由于孩子参加了课后延时服务，基本上每天都不会带作业回家，再加上周末各种辅导班都已经停办，这就使小冉父母对孩子的学业情况不知底数。看到孩子每天开心快乐上学和放学回家，这对年轻夫妻感觉以往对孩子的教育观念开始不再适用，经过一番推心置腹的交流后，重新定下新的目标——今后要以重视孩子学业为主，开始向培养孩子综合素质过度。
正如小冉妈所讲：“以往我们只是片面地追求孩子的学习成绩，结果在这上面下了太多的功夫，花了太多的精力，可是当双减*策出台后，我们突然发现有劲没地方使了，尽管家长和孩子都轻松了，但这轻松的背后是我们失去了育儿的目标，必须要迅速改变这种迷茫状态。”
小冉爸也讲：“当检查孩子在延时服务期间写的作业时，我发现离开我们这根拐棍，孩子突然不会走路了，那么多的错误，尽管老师有批改作业，但是孩子的错误本因却并没有得到纠正。每天都有那么多错误，这种现象绝对不正常，这也恰是我们提出要培养孩子综合素质的主要原因。”
小冉父母所说的话非常现实，很多家长虽然也发现了，但是他们却说不出这样的话，更分析不出深层次原因。现在有了他们的抛砖引玉，恰好可以让家长做对比思考，重新定位双减之下孩子的家庭教育。
2、孩子参加延时服务时，更需要具备独立学习的好习惯养成
新学期开始后，我一直在追踪观察了解课后延时服务实施情况，因为我爱人本身就是小学教师，她会每天给我提供第一手数据，这使我的调查更显客观性。
爱人每天从学校到家后，都会感觉累，这种累和以往的累有很大的区别，现在的她是感觉到心累。为什么会出现这种现象呢？原来她每天在学校要参加延时服务，尽管只有两个小时，但是却需要花多太多的精力去做纪律管理，做过老师的都知道，如果非本班学生集合在一起，非任课老师在做秩序维护与管理时会比较困难，有不少调皮的孩子根本不听老师的管理。
一面要管理好班级秩序，一面还要辅导个别不能独立完成作业的学生，在嘈杂的班级环境里，爱人的神经性头痛时不时会发作。爱人是一个敬业精神很强的老教师，她所教的两个班，每学年都在学校里排前两名，现在有了延时服务后，她对学生那种负责的精神仍然如故，尽管有不少孩子不是他所教班里的。
在延时服务期间，本身不像日常教学活动管理，更多的自主权交给了孩子们，可这样一来新问题就出现了，学生本身就有向群性，只要有个别学生经常性调皮捣乱，就会有其他学生也效仿，慢慢就形成一种水波涟漪的扩散效应。原本能够有较好自控力的孩子，现在却不断被同化被影响，慢慢就养成延时服务期间写作业粗心大意、注意力不专注、坐不住、抄别人答案等坏习惯。
看到这种不断蔓延的不良习惯滋生，爱人把情况告知家长们后，有部分家长积极回应说要在家里加强对孩子学习习惯养成，有的家长则干脆充而不闻。从情况反馈来看，正好和小冉的父母又对上号了，他们就属于那种随时能与老师保持良性沟通的家长，也能够及时在家里对孩子做好配合性教育。
３、在家里培养孩子的生活习惯，加强孩子时间管理意识
如果我们近距离观察参加延时服务的孩子们，会发现他们普遍缺乏时间管理意识，也正是没有时间的概念，自然就会在写课外作业时随意性很强，要么交头结耳说话，要么故意捣乱影响别人，要么在写作业时只为追求速度而不管正确与否。
就在开学后不久，小冉父母通过和老师的沟通发现孩子也存在这些现象，他们在与我交流之后，我对他们讲：“一个孩子在延时服务期间能否自我管理学习，关键取决于在家里是否有良好的生活习惯养成。因好习惯会让孩子能够抓住做事目标，并有步骤地去按部就班去完成，同时还会养成自觉检查的好习惯。当然，这一切都需要建立在培养孩子敏感的时间意识基础之上，孩子才能在有限的时间内把必做的事完成。”
这次交流时，小冉妈把培养孩子生活习惯的做法给我做了归纳总结，她说：“有了老师你的建议，我们在开学一周后，就与小冉一起制定了家庭生活作息时间表，并给孩子买来了手表，孩子床头柜上放了小闹钟，客厅的钟表也正式派上了用场。为了能让孩子进入有节奏有规律的生活秩序，我们大人都尽可能与孩子生活同步，在我们的陪伴与引导之下，孩子仅用一周时间就建立起不错的生活秩序，做事自觉性很快得到体现。”
小冉爸说：“小冉在家里时间管理意识增强后，我们每天都会在孩子上学前与他交流时间管理和目标强化的话题，这使孩子逐渐明白自己如果想成为老师眼中的好孩子好学生，必须要做最出色的自己，绝不能像那些有坏习惯的同学学习，更不能受他们的影响。每天这样强化和跟进，从老师那里了解的信息来看，孩子参加延时服务时自律性明显得到增强。作业效率有很大的提升，说明他在努力
