课堂教学过程中教学信息的传播也存在完全相同的情况，一般可以认为，一节课要传达给学生的知识点就是教学信息本身，而为了让学生能够很好地掌握知识点（信息），需要利用学生与该知识点有关的事前知识（冗余），根据“最临近发展区”理论，将这些知识点用大量的冗余进行“包装”，然后传递给学生。许多人认为电子白板作为多媒体教学的工具，可以有效地增加课堂教学的信息量。课堂教学的信息量是指这些知识点，它不因多媒体的使用而增加，所以电子白板与多媒体教学增加的是相对有用的冗余，而不是信息本身。[3]
我知道，生命中没有这样的一种放逐，也没有这样的一种奢侈，可以放弃现有的幸福，去追逐那无家的爱情。我这样清楚的明白着，却又深深的因为这种明白而柔肠百转，相思千结。我不能呵，不能放弃我拥有的，去等候在你的身边，等你给我一个我看不见颜色的未来。