汉字中，有很多字的发音、写法和意思相近或相同，但又有细微的差别，使用很容易出现偏差。
想象力为什么不能写成想“像”力？
印象为什么不是印“像”？
形象为什么不能说形“像”？
照相为什么不能是照“像”？
这么多相像的字词，不管是刚接触汉字学习的小学生，还是家长都能当场蒙圈。
孩子在组词造句时写混写错的事常有发生，一方面是字词存储量不够，有时候就直接是觉得差不多拿起来就用。
作为最基础，经常会被使用到的常见字，象和像在汉字的发展中就出现过不同的定义。
为了不至于把印象和音像傻傻分不清，在孩子学认字要组词时候，就必须先能分清楚它们之间的不同，和各自的用法。
●象——不止是大象●
象字的本义为动物的名称，即使大象。
从甲骨文的起源变化上来看，最初的字形就是一个带大耳长鼻子有尾巴有角的动物形状。
《吕氏春秋·古乐》记载：“商人服象，为虐于东夷。”
表示在殷商时期，当时的人们就能驯化大象，为自己驱使，甚至可以当做坐骑打仗。
根据春秋时期孟子的记载：“周公东征时驱虎豹，犀象而远之，天下大悦。”
到了周朝的时候，周天子把大象连同虎豹犀牛，这些具有危险性和破坏力的动物都赶跑了，自此中原大地再无大象，这种大型动物。
到了东汉，许慎在《说文解字》记录：“象，长鼻牙，南越大兽，三年一乳，象耳牙四足之形。”
从记录来看，在东汉时期，中国中原已经很少见到大象了，于是说的“南越大兽”；这也反映了气候的变化，使得中原地带变冷而不适合大象的生存，于是大象就南迁了。
而象这个字是怎么从大象这个单纯的动物名称，引申到了形象，象形，印象这些有抽象性的词语？
其实，古人也曾在古籍中为此作出解释。
《韩非子解老》中就记载：
“人希见生象也，而得死象之骨，案其图以想其生也，故诸人之所以意想者皆谓之象也。今道虽不可得闻见，圣人执其见功以处见其形，故曰：‘无状之状，无物之象。’””
翻译过来就是：人们很少见到活着的大象，一旦得到了死象的骨头，就根据它的结构想出大象活着的样子，所以人们把心里想的东西都叫做“象”。
于是，才有了“天象”、“印象”“想象”这一系列的词。
在现代的汉语词典中，象的解释也归为自然界、人或物的形态、样子。如景象，天象，气象，万象更新。
所指代的范围多是指代广泛和抽象的感觉，更多是无法准确描述的形态和状态。
有时也包括效仿临摹的意思，说到甲骨文我们会说这是一种象形文字，语法中也有象声词，象征等含义。
●像——我和“象”只是相像●
同样的，“像”作为汉语常用字，最早出现于战国时期。
说文解字解释它：像，似也。
像的部首是单人旁，所以含义中也有比照人物做成的图像。
如画像，雕像，塑像等等。这些有实际图形，按照一定图像打造出来有实际形状的物体，用的都是像字。比如，画像、雕像、像章、图像、音像、摄像、录像......
在日常生活中看到镜子中的影像，或者投影出来的虚像，代表摄影数值的像素，通通都用的是“像”字，多和汉字本意中的形状图像相关。
作动词，还有用来体现相似，比如他们俩长得很像，如同一个人。你很像他哥哥。也表示似乎，仿佛。比如，他好像什么都没看到。
●相——眼睛是用来看的●
和“像”和“象”两个字发音相同，意思也有所混淆的还有“相”字。
相，源起是会意字。最早也见于甲骨文。和现在的字形很相似，左边是一个木，右边是一只眼。最早表示的是看的意思，也可以理解为看着树木观察。
想来古代人需要盖房子，打造木质家具。选择一棵合适的树木是非常关键的。因此仔细观察木材的质地，相字。本意就是考察木料。
观察出来的结果，就是一个事物现实的形态。慢慢也用来描述人的外观，容貌和样子的含义，比如常用的相貌，照相。那个人一脸的凶相，或是看这可怜相。
因为最早有观看和判断的含义，古代人也衍生出相面，相术，命名这类靠观察各人相貌，寓言命运好坏的法术。
随着文字表达含义的变化。相，慢慢的由观察了解，进一步引申成了选择的含义。
三国演义第56回就有：
良禽相木而息，贤臣择主而事。
意思是好的禽鸟选择树木来筑巢，贤明的大臣要选择好的君主来共事。
同时相也有了辅佐的含义，古代身居高位大臣会说叫宰相、首相。
从观察而由此，再次引申成了模仿的含义。传统曲艺中的相声的相，就是模仿的意思。俗话说出洋相也是闹笑话，出丑。
同时“相”作为动作，表示了“目”（即人）与“木”之间的相互关系。段玉裁在注释《说文解字》中就标注：
“目接物曰相，故凡彼此相交接皆曰相。”
如《庄子·大宗师》：
“四人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。”
其意思是：四人彼此你看着我，我看着你，心里感到很舒坦，于是一起结为朋友。句中的前一个“相”就是互相xiāng的意思。
●都很“像”，怎么分?●
想要区分三个字不同的用法，可以用几个要点记住：
三个字都有外观形态样子的含义，但所指代的范围却不相同。
象，多指自然界人和物的形态样子，却没有一个固定清晰的图形。
（每个人内心中只属于自己的一种感觉）
不能被清晰定义下来，没有固定形状的就可以用“象”，现象，形象，印象，景象，气象和天象。
你能清晰表述具象是什么一种图形吗？某个社会现象，是没有固定图样的的事物，这时候就不能用像字。
像，可以是模仿，比较，模拟的方法制成的人和物的外形。
也包括光线经过反射折射，形成相同的镜像。有固定的，可以被看到的图形状态。
（能够记录下来，被人眼捕捉到的具体图像）
如同画像，雕像，图像，音像，摄像，录像。在大脑中能清晰显现出来的图样就是想像。
“像”和“象”最大的区别它可以做成动词，和……一样。好像是……，这时候就不会写成象。
相，作为名词使用多和人的容貌相关。常用的有照相，相片，相机，相貌等等。
形容人的外在形象，如站相，苦相，可怜相，凶相……都不会用像或象。
而相和象最大的不同，相，还更强调事物内在的联系，比如真相就是指事物内容的真实情况。
常用的现象，表象，假象，指的是外部的状况。
要认识汉字的精髓，不止是合理正确的使用，还在于了解到每个字演变发展的过程来源。
认字多不代表没错字，但认清楚就不怕字被乱用。
大象无形，认字有心
和孩子一起成长，是最美好的经验。
且行且努力，一起加油哦！
关于识字的林林总总
有的汉字长得像，可不一定出自同款。（啇和商）
什么字里有三横？易错字这么学就才不会忘。
汉字也分户口，认亲之后更好记。
拔和拨差的不是一笔。
偏旁部首怎么分，老师没教，不代表不重要！
“皮”一下很开心，认字快一倍。
改善孩子的错别字，不止有生字抄写
课本只要求分清两个字，凑齐七个效率高。
神不冷就不加衣服，会认字才不会写错字。
亻单人旁加一撇变成彳双人旁？别教错了
解决错别字的最好途径（语文的基础能力）
学前认字上千够了吗？这才只是语文第一步。
语文力怎么培养？幼升小认字难关一步解决。
从小就这么学，哪用担心孩子识字量。
什么方法让一年级学生快速提高识字量？
希望娃认字突飞猛进，有套经典教材居然一直被忽视了
觉得有用点个在看，感激不尽！
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